2025年5月24日，艺萌听力康复医院特别邀请了北京语言大学高立群院长，围绕“言语发展在儿童成长中的重要性”这一主题，为听障儿童家长和艺萌康复师们带来了一场别开生面的线上直播课。

    直播过程中，高院长深入浅出地讲解了促进儿童早期语言发展的家庭策略，并通过生动的案例分析，让家长们直观感受到正确掌握言语康复手段的重要性。

    同时，直播课中还特别设置了实时答疑环节，针对家长们提出的疑难问题，高教授给予了耐心细致的解答和切实可行的解决方案，真正做到了手把手教大家提高孩子的语言能力。

    我们精心收集了这场直播活动中家长们最为关注的5个问题，涵盖孩子在诊断初期、家庭干预、心理与社交、长期发展等多个方面，希望能给各位家长朋友带来启发。

高院长：语言发育迟缓和晚开口都属于原发性儿童语言障碍，就是小孩到该说话的年龄不说话，但是去医院检查也没有明显的器质性病变的这种情况。

    晚开口其实就是字面意思，他只是“晚开口说话”，但是他能听懂家长说话，能听懂别人的指令，别人说什么他都可以理解。而且非言语沟通能力也是重要的衡量标准，如果您的孩子有非言语沟通能力，也能听懂家里人说话，这时候他说话很少或者发音不清楚，其实他的语言问题并不是那么严重，不要盲目的去医院切舌系带，这是错误的做法。

    语言发育迟缓的孩子会存在听不懂的问题，尤其是非言语沟通能力不行，包括理解不了表情、手势、身体姿势，包括互动都存在问题，这种情况要赶紧去看医生，多半就是语言发育迟缓，甚至有可能是比较严重的沟通障碍。

    我们首先要去看儿保医生，不用花钱去挂专家号。儿保科发现孩子存在问题，就会向儿童医院或者妇幼保健医院转，如果孩子情况确实比较严重再去更好的医院，再根据孩子情况去看儿童神经发育科，大概是这么一个次序，家长有了非常明确的渠道，既避免走很多弯路，也是更经济的选择，不要发现孩子不会说话就惊慌失措。

高院长：用手势或哭闹表达需求的情况在孤独症和语迟孩子当中都会存在。区分孤独症儿童和语迟的孩子的重点还是非言语沟通。如果孩子每次都是拉着大人手去干什么，而不是指给大人看，这个小孩有可能疑似孤独症了。

    如果孩子属于语迟情况，想让他更多的说话，首先我们要尽量的跟孩子多说话，比如我们给孩子东西，不能只说:“给你”，我们在给孩子狗狗玩具的同时要说：“狗狗，给你狗狗”，多次重复物品的名称，尤其是母亲在跟孩子沟通的时候一定要给孩子明确的语言示范。

高院长：现在很多成人对手机是有严重依赖的，孩子的依赖其实折射出了我们的依赖。任何这种带电子屏幕的手机、电视、电脑、ipad对三岁以前小孩的语言发展没有任何用处的，而且有科学的证据证明，视频暴露会造成儿童的发育的问题，尤其是在语言沟通方面。

    我的建议就是孩子三岁以前严禁电子产品的接触，只要我们家长愿意去陪他们，孩子还是更愿意跟家长玩，并不一定非要玩手机。

高院长：这个现状是没有办法改变的，家长对孩子只能是尽力去保护，更重要的是我们要多跟孩子交流，让孩子正视自己的言语问题，正确面对外界给他带来的负面反馈。

    其实家长给孩子带来的影响会比孩子在外界接收到的更重要。不要认为自己的孩子这也不行那也不行，觉得丢人，更不要觉得孩子有言语问题很可怜，不要把孩子当成弱者。

    没有一个孩子是什么都会的，在正视孩子问题的同时，我们要去发现自己的孩子的闪光点，找到他的长处和优点鼓励他，一定不要把孩子的言语问题或者某种特殊需求无限的夸张。

高院长：其实孩子上学涉及语言方面最大的就是阅读的问题，一方面我们要在学龄前帮助孩子建立沟通技能，更重要的就是要培养阅读能力，尤其要培养他的读写意识，不一定要让孩子会认很多字，但是要让他知道这些字是可以用来读的，跟我们说的话是有关联的。

    很多的语言障碍的孩子都会有阅读方面的问题，上学以后，尤其是到二年级以后，语文有阅读，连数学都会涉及到很多描述性的东西。我们要提前做准备，在孩子大班以后要进行读写意识的训练了。

    家长可以通过给孩子讲书来训练。可以从周一到周五，给孩子讲3-4遍故事，周六就可以让孩子来给你讲这个故事，虽然孩子可能只能讲个大概，但是这时候他就有了阅读的意识，我们长期坚持锻炼孩子的读写能力，提高读写意识对他以后的学习特别的有帮助。