在欣欣小的时候我跟很多听损孩子的妈妈一样，看着孩子想说话却说不清楚，真的心急如焚。满脑子就一个念头：赶紧让孩子开口说话！

试了各种方法，天天‘逼’她练习，结果往往是我筋疲力尽，孩子也压力山大，而效果却微乎其微。”

在后来在陪欣欣做康复、一路跌跌撞撞的摸索中我才真正意识到：让孩子主动开口、说清楚，模仿发音是远远不够的，

今天想把我这几年实践中发现的特别关键的三个要点分享给大家。希望能给同样焦虑的宝妈宝爸们一点参考。

孩子能主动开口说话的前提是得先能听清、听懂。

如果孩子听觉补偿不到位，接收信息不顺畅，自然很难给别人有效反馈，更不用说主动表达了。

之前一起康复的就有不少爸爸妈妈都觉已经给孩子配了助听器/做了耳蜗，听力肯定没问题了，或者孩子诊断只是轻度听力问题，以为没太大影响，只顾着找机构做言语训练。

但是专做言语训练的机构也并不了解孩子的听力情况，花了大把的时间和金钱在训练课上，到最后才发现孩子根本听不清，还耽误了孩子语言发展的黄金期。

所以，听损孩子的家长一定重视孩子的听力问题！就算是轻度的听力问题也不要掉以轻心。

可以定期带孩子去专业听力中心做全面的听力检测、言语识别率评估等，佩戴辅听设备的孩子还要做好保养和调试，让孩子在清晰的听觉环境中积累语言素材。

或者干脆找到可以帮孩子进行听力检测+系统化康复的机构，省时省心，康复效果也更好。

欣欣在艺萌训练的时候老师都会定期安排孩子做听力检测、调试助听器，每个阶段都会做言语识别率评估，孩子听清楚了，才有心思去学说话。

解决了听的问题，就要开始想办法让孩子愿意主动开口说。

以前我总是太 “积极”，孩子一个眼神我就知道他想要什么，立马满足，孩子根本不用开口。但其实我们应该要试着试着让孩子“不得不说”：

①把孩子想要的东西（比如苹果）放在他看得见却够不着的地方，引导他自己说出 “给我苹果”“我想吃苹果”；

②减少提示和辅助，孩子想表达时一定要耐心等待，鼓励他自己说出来。在他确实需要帮助时，给予适当的支持，一定不要代替他说出答案。

刚开始孩子可能会有些抗拒或者不知所措，但几次下来，孩子就会明白 “想要什么得自己说出来”，主动表达的意识慢慢就有了。

孩子有了开口的意愿，还要让他有东西可说，甚至要多和孩子说他“听不懂”的话。

因为很多孩子都存在语法结构不完整、词汇贫乏之类的问题，我们可以试着在日常场景教他认识事物、理解概念，帮他提升语言的质量。

①逛超市的时候，可以让孩子说出商品的名字；做家务时，引导他描述我们正在做的事（比如 “妈妈在擦桌子”）；

②用他喜欢的玩具、食物设计小游戏，结合 “大小”“颜色”“在哪里” 等概念进行互动，比如我们把孩子喜欢的玩具车放在沙发上，然后问 “红色的小车在沙发上吗？”，让他在玩的过程中自然开口。

在欣欣六岁之后，词汇量、理解能力好一点之后我每年暑期都会送他去听损孩子的夏令营。在保证安全的前提下，能让他试着脱离对家人的依赖和同龄伙伴一起相处。

孩子们在一起的时候，不仅没有异样的眼光，还会有很多自发的交流 —— 比如一起起床上课、结伴去洗衣服，这些都是在平常生活中里很难集中接触到的表达场景。

而且孩子们天生会模仿，看到其他小朋友怎么表达，他也会跟着学，不知不觉就能积累新的词汇和交流技巧。

欣欣每次回来都会跟我讲很多新鲜事，比如和xx同学一起做手工了、和隔壁宿舍的小朋友一起玩游戏了，她遇到不懂的会主动问，开心了会主动分享，

这种在真实的交往里锻炼出来的自主表达，比在家一对一练习更有生动自然，也更能帮她把学到的词汇和概念用起来。

很多时候孩子是因为能力不足（例如听不清，或能理解但没有相应的词汇量、没办法正确的组织语言）不能给我们正确的反馈，有的爸爸妈妈着急上火了就忍不住责骂甚至打孩子。

殊不知孩子虽然听不懂你的“语言”，但是能清晰的感受到你的消极情绪。总是被批评、责骂，孩子就更加不愿意开口了。

其实孩子每一点进步都值得肯定。刚开始训练的时候哪怕欣欣只是听到我的指令看向我、哪怕是含糊地说出一个词，我也会笑着夸他 “说得真好，妈妈听懂了”。

这种正向反馈会让孩子更有信心，觉得 “说话是件开心的事”，也就更愿意主动开口了。